ÍNDICE
1. Introducción.
2. Museo.
3. Exposición temporal.
4. Obra.
5. Autor.
6. Propuesta didáctica.
7. Conclusión.
8. Bibliografía.
En este trabajo se va a realizar un alálisis del museo visitado por el grupo 10, compuesto por Raquel Brea (yo), Nerea Carmona, Aroa Collado y Sonia García. Este museo, consistía en una exposición temporal llamada 'Metamorphosis', expuesta por tres autores contemporáneos en las cinco salas que dispone el museo de ' La Casa Encendida'.
Realizaré un análisis general, del museo con sus instalaciones, cada uno de los autores que participan en esta exposición y por último me centraré en explicar una obra que elegiré, la cual me habrá llamado la antención. Explicaré su técnica, simbología, el autor que la realiza y propondré una actividad didáctica para aplicar en las aulas de educación primaria, relacionada con esta obra seleccionada.
2. MUSEO: LA CASA ENCENDIDA.
Este museo se ha
localizado desde sus inicios (1 de mayo de 1991, con su inauguración el 1 de
mayo de 1993) en la Ronda de Valencia número 2. Fue construido para constituir
la sucursal Sur de la entidad “El Monte de Piedad de Madrid”, pero después de
102 años ha cumplido funciones variadas: casa de empeños, almacén, vivienda de
empleados, refugio de guerra y, ahora, La Casa Encendida, inaugurada como
Centro Social y Cultural de la Fundación Obra Social y Monte de Piedad de
Madrid en 2006.
En general este museo
tiene como objetivo apoyar a jóvenes creadores en el desarrollo de sus
iniciativas con programas variados. Además es un centro adecuado para todos los
públicos gracias a la gran variedad de recursos (biblioteca, hemeroteca,
laboratorio de radio, fotográfico y multimedia) disponibles.
Este museo se centra en
el desarrollo de las siguientes áreas:
·
SOLIDARIDAD: se busca la mejora de la
sociedad mediante el enfoque de esfuerzos al apoyo de personas e instituciones
que trabajan con colectivos desfavorecidos. Para ello, se inaugura un Punto de
Información al Voluntariado perteneciente a la Red de la Comunidad de Madrid,
que es un punto de encuentro para todas aquellas que quieran participar
voluntariamente en todas aquellas actividades sin ánimo de lucro que se
desarrollan en este centro; y también cuentan con una Tienda Solidaria cuyos
beneficios se destinan a bienes sociales.
·
MEDIO AMBIENTE: el concepto de
sostenibilidad es uno de los pilares básicos de la programación de esta área,
buscando una sociedad más comprometida con el objetivo común de un desarrollo
más respetuoso con nuestro entorno. Pone especial atención al medio ambiente
urbano, por lo que se encarga de la sensibilización y formación de los
distintos colectivos interesados mediante talleres de formación, cursos, foros,
exposiciones y programas educativos para escolares.
·
CULTURA: dentro de este ámbito se
trabajan las áreas de Literatura y Pensamiento, Artes Plásticas, Artes
Escénicas y Audiovisuales, y Talleres, Seminarios, Cursos y Proyectos.
·
EDUCACIÓN: ofrece una formación
académica y profesional en materias de gran relevancia para el acceso al mundo
laboral como los idiomas y la informática. También desarrollan una gran
cantidad de talleres y actividades de apoyo al educador, sobretodo en el ámbito
de la educación no reglada, y a la vez se realizan talleres y campamentos
urbanos para los niños y jóvenes.
3. EXPOSICIÓN
TEMPORAL: “VISIONES FANTÁSTICAS DE STAREWICH, SVANKMAJER Y LOS HERMANOS QUAY”.
En el momento en el que
se realizó la visita a La Casa Encendida, había una exposición temporal llamada
“Visiones Fantásticas de Starewich, Svankmajer y los Hermanos Quay”. Esta
exposición recorre la trayectoria fílmica y muestra piezas que los artistas
Starewich, Svankmajer y los hermanos Quay construyeron para la realización de
sus películas. Ha sido dirigida por Carolina López, experta en animación, y la
muestra presenta en profundidad la obra de estos cuatro cineastas con un
universo común en el que conviven la inocencia, la crueldad, la voluptuosidad,
la magia y la locura. Junto con su trabajo podían verse obras de otros autores
como Goya, Ensor, Kubin, Arcimboldo, Méliès y Luis Buñuel, que eran referentes
para Svankmajer y los hermanos Quay.
Son unos autores poco
conocidos por el gran público, pero estos cineastas han sido y son enormemente
influyentes en varios ámbitos de la creación contemporánea siendo referentes,
entre otros, de los realizadores estadounidenses Tim Burton y Terry Gilliam.
Esta es la primera vez en la que su obra se presenta en nuestro país, poniendo
además de manifiesto el diálogo explícito que mantienen: los estadounidenses
hermanos Quay (1947) se reconocen admiradores del checo Svankmajer (1934) y los
tres beben de la obra del pionero del género, el ruso Ladislas Starewich
(1882-1965).
La experiencia
“Metamorfosis”, la exposición y sus actividades paralelas propondrán una
reflexión en torno a la dualidad curiosidad/conocimiento y al nuevo papel de lo
marginal en la creación contemporánea.
La exposición estuvo
abierta al público de forma gratuita desde el 2 de octubre de 2014 al 11 de
enero de 2015, con un horario de 10.00 a 21.45, y estaba distribuida en 5 salas
(A, B, C, D y E).
4.
OBRA:
Hermanos
Quay.
Dramolet- Stille Nacht
La obra elegida se titula Dramolet- Stille Nacht, y
fue hecha por los hermanos Quay en el año 1988, con lo cual es una obra
contemporánea del siglo XX.
Como se ve claramente en la imagen, une elementos
tenebrosos y melancólicos, mezclando lo bello y armónico con aspectos
tenebrosos, creando una antítesis de elementos muy interesante.
Es una obra filmatográfica, es decir, un
cortometraje del que se ha extraído la imagen principal (véase arriba), cuya
técnica destacada es la acumulación, que consiste en la unión de distintos
elementos como en este caso, tela, limaduras de hierro, cucharas, vidrio y madera,
para formar la imagen final que queremos conseguir.
Este cortometraje nos narra una historia sin tener
que usar elementos verbales, dado que es una película muda. Los dos colores
utilizados son el blanco y el negro, con lo cual es una obra bicolor.
La historia nos muestra como un muñeco de trapo,
tiene hambre y tiene un cuenco de cereales delante, pero no puede comérselos
dado que no tiene una cuchara. Él busca desesperadamente la cuchara a través de
un ventanal donde un conjunto de limaduras de hierro se sitúan en torno a un
imán. Finalmente, vuelve la mirada a su cuenco y aparecen cucharas atravesando
la pared desde la sala a la que se había asomado y una de ellas llega hasta la
mesa. El muñeco finalmente queda feliz porque se puede comer sus cereales (que
son limaduras de hierro).
5.
AUTOR:
LOS HERMANOS QUAY
Estos autores son
cineastas y escenógrafos nacidos en Estados Unidos en 1947 y residen en Reino
Unido, estos gemelos idénticos, son amantes de los objetos olvidados y de lo
diminuto, y llegaron al cine desde el dibujo y el diseño gráfico, persiguiendo
el movimiento y la música. Ambos autores están enmarcados dentro de la
tendencia contemporánea.
Sus películas revelan
la influencia que la escena cultural centroeuropea ha ejercido sobre ellos, y
muy en especial la obra de autores polacos y checos, tanto grafistas como
cineastas y escritores, entre los cuales destaca Jan Svankmajer, comentado
anteriormente como autor de la exposición.
Distinguen su obra la
sofisticación técnica, el sentido musical de sus imágenes y la cuidada puesta
en escena, de la que pueden destacar sus Dormitorium, que son maquetas
empleadas en sus películas junto a sus impresionantes marionetas.
También tienen una gran
fascinación por la ciencia, su parafernalia y relación con lo monstruoso, lo
que se puede ver reflejado en sus documentales sobre colecciones médicas. Se centran en el umbral de lo siniestro que
no diferencia el sueño de la vigilia, de la razón de la locura y lo orgánico de
lo mecánico.
Suelen colaborar con
compositores y músicos y en proyectos teatrales, de danza y ópera.
6. PROPUESTA DIDÁCTICA
JUGANDO CON IMANES
Procedimiento:
·
Se dividirá a la clase por grupos en
varias mesas dentro del aula, para
experimentar con los efectos del magnetismo sobre objetos metálicos y ver las
formas capaces de crear con materiales tan simples y a la vez tan complejos,
que son los imanes y las limaduras de hierro.
Objetivos:
·
Aplicación de la física al aprendizaje
de los alumnos.
·
Desarrollo de la capacidad imaginativa
en un ámbito de juego.
·
Aprendizaje a través de enseñanzas
prácticas y/o lúdicas.
·
Fomento del trabajo en grupo.
Materiales:
·
Imanes sencillos de ferretería.
·
Limaduras de hierro.
Temporalización:
·
La actividad se desarrollará en una
única sesión, tras la enseñanza previa de algunos conocimientos sobre el
magnetismo y sus propiedades, en sesiones teóricas como tal.
La
sesión tendrá una duración de 50 minutos en total.
7.
CONCLUSIÓN
La realización de este trabajo ha sido muy interesante a la par que extravagante. Había asistido a muchos museos, pero a ninguno con una exposición como esta donde mezclase la belleza con lo tenebroso, y a la vez la introducción de elementos infantiles en sus producciones cinematográficas contemporáneas de aspecto extravagante.
La participación de todos los miembros del grupo ha sido equitativa, trabajando en grupo para la realización de la exposición y acudiendo juntas al centro, pero dividiéndonos después la obra que habíamos elegido cada una para realizar este trabajo individual.
Por último, esta visita me ha demostrado, que lo que yo aprenda y observe es perfectamente aplicable, en su cierta medida, a las aulas de educación primaria, que es lo que he buscado mediante la realización de la actividad didáctica.
8.
BIBLIOGRAFÍA
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